AnaSainzTICUOC

SINTESIS DEL DEBATE CTS (PAC 1)

Mi participación en el debate ha sido adecuada. He ido siguiendo y leyendo  las intervenciones de los compañeros y en su mayoría me han parecido intervenciones muy interesantes. Además he leído y visionado algunos de los videos sugeridos para las distintas carpetas. Aunque sinceramente, considero enriquecedor su lectura y visionado para las distintas intervenciones de las distintas carpetas.

Para elegir los subdebates que seguir y en cuales intervenir, me dejado seducir por los títulos. Y he elegido las carpetas de Relacion CTS y relación Escola. En cada una de ellas me gustaría mencionar algunas de las aportaciones de algunas compañeras aunque es complicado elegir entre tantas.  En el caso de la carpeta de relación CTS comentaré algunas intervenciones de las compañeras Silvia Boladeres y de Tania Gimeno, del bando precisamente contrario al que me ha tocado y con el que sin embargo estoy mas de acuerdo. Sin embargo, como me suele pasar habitualmente, considero que nada es blanco o negro y posicionarme en uno u otro bando de forma unilateralmente no reflejaría mi posición. Estoy mas de acuerdo en una posición relativa y que se sitúe entre ambos extremos. Sin embargo me gusta mas pensar desde una visión sociodeterminista, o es así como me parece que debería ser en general. Profundizando problamente no es así en todos y cada uno de los casos en los que hablamos de ciencia, tecnología y sociedad.

Volviendo a las aportaciones de mis compañeras comparto con Silvia (así me gustaría que fuera), es que es la sociedad la que debe mover el mundo y quien guíe el desarrollo de las nuevas tecnologías, y quien decida como las innovaciones tecnológicas  se desarrollan, despliegan y aprovechan, tal como se señala en el artículo de Domenech y Tirado recomendado. Y son los intereses sociales, económicos, de clase, de género, políticos, etc.. los que marquen y guíen el despliegue y desarrollo de las innovaciones tecnológicas. Otro aspecto que quiero destacar de las aportaciones realizadas por la compañera Tania se refiere a la neutralidad de las tecnologías, en cuanto a que sus efectos no dependen de sí mismos, sino de las personas que las aplican y utilizan y de los objetivos que se persiguen. Y también estoy de acuerdo en que es difícil determinar que un elemento sea tecnológico sin tener en cuenta avances del contexto.  En cuanto a la carpeta de Relación Escola en la que he realizado dos de mis tres intervenciones, he contestado en dos ocasiones a Lourdes Ferrer Palomares porque estoy  de acuerdo en su postura (considerando el bando que me ha tocado)   sobre la necesidad de que el alumnado desarrolle las capacidades necesarias para adquirir técnicas y conocimientos en el escenario actual de la sociedad de la información. Y eso requiere unas condiciones y aspectos a considerar.
Hay que tener claro que la tecnología determina el cambio social y por tanto también la historia. Cada vez que aparece un nuevo avance tecnológico en la sociedad, es esta la que transforma y se adapta al mismo. También estoy de acuerdo con ella y como así lo manifiesto en una de mis intervenciones es que  “nos encontramos en una constante e imparable evolución de las tecnologías de la información….”, y de que vivimos en un mundo complejo y cambiante y que la escuela debe adaptarse a esta nueva necesidad. Y también estoy de acuerdo en que el aprendizaje del alumnado tiene que basarse en las nuevas tecnologías.

Sin embargo y para concluir estoy más cerca de la visión sociodeterminista en cuanto que por ejemplo son los recursos los que deben adaptarse a las necesidades que por ejemplo se plantean en nuestro campo de la educación. Eso si y como he dicho con anterioridad, desde una posición relativa y no determinista.